课堂玩手机游戏推荐_课堂可玩游戏

课堂玩手机游戏推荐_课堂可玩游戏

       大家好，今天我将为大家讲解课堂玩手机游戏推荐的问题。为了让大家更好地理解这个问题，我将相关资料进行了整理，现在就让我们一起来看看吧。

1.有什么好玩的，英语课玩的游戏？

2.严肃课堂秩序通知

3.孩子手机使用问题：学习态度和学习习惯的问题

4.为什么上学时手机要交给老师？

5.你的手机里都有什么好应用或游戏？

有什么好玩的，英语课玩的游戏？

       游戏1：续数字（说三个连续数字）

       游戏方法：

       学生若干人（或是小组，或是排、行但人数应为偶数）起立，面向其他同学。站在最右边的同学任意说出一个数字，如：Three。

       站在他旁边的同学说：Four,five,six.

       第三位同学任意说出一个数字Eleven，

       站在他旁边的同学说：Twelve,thirteen,fourteen.

       以此类推，把游戏做完。

       此游戏如果在小组之间进行，可以增加竞争性、趣味性。

       每小组（排或行）的同学为一个队（Team），任意一个同学说错，全队同时坐下。另一队同学继续。

       游戏2：记忆电话（号码）

       游戏方法：

       学生若干人，每个同学在大小、形状一样的纸片上任意写上一个8位数，作为自己的“电话号码”，同时写上自己的名字。

       游戏主持人把这些写好的纸片收集在一起，写字的一面朝上摆放在桌子上。

       参加游戏的同学用1分钟时间默记这些“电话号码和名字”。

       主持人把纸片反扣（写字的一面朝下）在课桌上。

       主持人发令：Ready , Go !

       参加游戏的同学用举手抢答的方式，取得答题的优先权，然后说出自己记忆的其他同学的“电话号码和姓名”。

       每正确地说出一个“电话号码和姓名”得1分，同时主持人把纸片翻过来。

       其他同学仍用举手抢答的方式。每正确说出一个电话号码和姓名也得1分。直到主持人宣布比赛结束，或者所有“电话号码”都被说出来。

       得分多的同学获胜。

       第一轮比赛结束后，同学们重新写“电话号码”，准备第二轮比赛。

       游戏3： 描述人物（猜词1）

       游戏方法：

       教师在课前把关于表示“周围的人们”如家庭成员、亲戚、朋友等的名词制成卡片。

       课上开始游戏前说明游戏做法：一名同学到教室前面，面向其他同学。教师拿出一张卡片给这位同学。这位同学用自己的话说明卡片上的这个名词，如daughter，学生可以说：

       It is a child of a family . It is a girl .

       It has 8 letters ./ The first letter of the word is D .

       其他同学就可以猜出卡片上的名词。

       又如uncle，学生可以说：

       A father’s brother /A mother’s brother. （有些同学可能不满足于这样简单的表述）他们可以说：

       It’s a man . He is my father’s friend . I call him…

       又如cook，学生可以说：

       It has 4 letters . It’s in the sentence “My mother cooks good meals.”

       She or he works in the kitchen .

       注意：

       （1） 教师在指导学生准备时，应提出从多角度说明卡片上单词的方法，如从性别、年龄、工作、与个人的关系或者单词的字母个数、首尾字母等说明；

       （2） 必要时提示表述句型：It’s a man . He _____. It’s a woman . She ______. It has ___letters.等。

       （3） 学生也可以通过动作、手势表现这个单词的意思，让其他同学猜。

       游戏4： 描述职业(猜词2)

       游戏方法：

       教师把有关表示职业的名词制成卡片，然后让一名同学到教室前面，面向同学，教师出示卡片给站在面前的同学，通过他（她）的表演与描述，使同学们猜出卡片上的名词。

       此游戏可以用于小组竞赛。猜词正确及速度快的得分。积分高的为优胜组。

       游戏5： 心有灵犀(猜词3)（I know what you mean----words guessing）

       操作方法：

       1、 准备道具一套（可以是10张）写有“日常活动”词汇的卡片，每卡一词。

       2、 学生4人一组，一人翻卡，一人用动作或语言解释词汇，两人协作猜词。

       3、 猜词的同学面向全体，翻卡的同学站在他们两个背后，确保猜词的同学看不到卡上的单词。解释的同学站在既能看清楚卡上的单词，又能让猜词的同学和全体同学能看到的位置。

       4、 每位同学限时60秒，在规定的时间内猜词多的组获胜。

       游戏6：问答接龙

       操作方法：

       1、 学生准备说明周围人一般情况的书面材料。

       2、 部分同学到教室前面，当教师说“Go”时，他们闭上眼睛在自己的周围摸索着走路，教师说“Stop”时，他们停下来，睁开眼睛，和最近的同学进行交谈，交际的内容开始是互相问候，然后可以谈论其他人的情况，当教师再次说“Go”时，继续游戏。

       对话内容如：

       ——What’s your name ?

       ____How old are you ?

       ____Where does your father work ?

       ____What does your father do ? ___He’s a postman .

       ____Which sport do you like better , football or basketball ?

       ____What animal do you like best ?

       ____Who is your monitor ?

       ____Who sits beside you ?

       此游戏如果在小组之间进行，可以增加竞争性、趣味性。

       每小组（排或行）的同学为一个队（team），任意一个同学说错，全队同时坐下。另一队同学继续。

       游戏7：看一看，猜一猜

       操作方法：

       1、将班级学生分成小组形式，指定小组负责人。小组准备各种职业的材料。

       2、各组同时活动。组内轮流以各种方式（但不可以直接用语言）表达出各种职业的特征，如worker, teacher, doctor, nurse, driver, postman, businessman, fisherman, singer, dancer等。组内轮流表演1个职业特征，由1个学生猜单词。结束后再轮下1个。依次类推，组内轮完为止。

       3、以小组为单位依次派出代表进行表演。由其他小组同学出示动作，该组同学轮流猜职业，评出最佳组。

       游戏8：听一听，猜一猜

       操作方法：

       1、将班级学生分成若干组。

       2、组内准备好代表各种职业的声音材料，如：上课的铃声、手机的声音、歌声、机器开动的声音、小汽车的喇叭声、拖拉机的声音。让同学们听声音猜职业。猜得快和准的学生得分。

       游戏9：看动作说地点

       操作方法：

       1、将班级学生分成2组。

       2、一组学生每人表演一个在不同地点的动作（如：睡觉、用餐、做饭、看电视等）。做后问：Where is he /she ?

       3、另一组学生逐一猜:…is in the kitchen. …is watching TV in the sitting room.等

       3、 每组确定一名评判员，参赛人在限定时间内每说对1 项得1分；每错1项扣1分。得分多的获胜。

       游戏10：当向导

       操作方法：

       将学生分成为2人一组。学生A表达想去做某事，学生B指引去什么地方。例如：

       A: I want to find some information on the Internet.

       B: You can go to the computer room.

       A: I can’t find Miss Wang.

       B: You can go to the teacher’s office first.

       游戏11：动作接龙

       操作方法：

       1、 准备道具：写有“日常琐事”的词汇卡片若干张，每卡1词。

       2、 将全班分为四组，每一轮每组派三人为代表，教师只给一个同学出示卡片，该同学根据内容作出动作反应（如wash your clothes），第二个同学接着做出一个与之相关联的动作，（如fold his clothes或get dressed）第三个同学根据前两人的动作说出自己的理解，如washes his clothes, folds his clothes.

       3、 教师向全班出示卡片并还核对三个同学的配合是否吻合，两个同学的动作相关且第三个同学的理解（表达）是否正确。全部正确的的得3分，任何一个环节不符的，都不得分。

       4、 四组间竞赛，积分多的组获胜。

       游戏12 猜问句

       操作方法：

       1、教师事先准备好正面写有问句、背面写有答语的卡片若干，（答语要相对完整并能提供一些相应的信息）。

       2、将全班分成若干组。

       3、教师展示卡片背面的答语，学生根据答语所暗示的信息猜问句。

       4、教师出示问句，与教师所提供的问句一致或接近的，得1分。在规定的时间内，积分做多的获胜。

       卡片示例1正面：Could you please buy some drinks and snacks ?

       背面：Sorry ， I can’t . I’m so busy . Besides , I have no money with me.

       卡片示例2正面：Could I use your car this afternoon ?

       背面：Sure . But you have to be back before six . I’ll have to go out to have a party then .

       游戏13： 记忆单词

       操作方法：

       1、教师事先画好一幅本学校的平面图，挂在黑板上。

       2、教师事先把单词如等分别做成的小卡片若干套。

       3、教师先借助向学生呈现这些单词，要求学生尽量多记。

       4、Pair work开始后，学生2人一组到黑板前面，一个同学（SA）说出单词，另一个（SB）随意（不要翻看）从单词卡片中抽取一张反扣在平面图相应的位置上。第一位同学说几个单词（实际上就是他记住的），另一个同学就扣几个单词卡片。

       5、第二组（Pair）同学到黑板前面来，一个对照平面图说出学校各部位名称，如“Classroom”，另一个同学将相应位置上反扣的卡片翻过来，其他所有同学判断“Right”，“Wrong”。

       6、教师在黑板的另一侧为第一组同学记分。记分分2部分：（1）SA同学说出的（实际上他记住的）所有单词的个数。（2）SB同学在黑板上贴正确的单词卡片的个数。每个1分，两部分合计得分多者胜。

       游戏14：变脸

       操作方法：

       1、让学生准备谈论对某事感受的书面材料。如体育比赛、帮助他人、骑自行车旅游等。

       2、找同学到教室前面，面向全体同学，让学生轮流口头描述对某事的感受，站在前面的同学根据所描述的内容表演。

       此游戏也可用作小组竞赛形式，表演正确的得分，积分多的组为优胜组。

       游戏15：表达情感，给出理由

       操作方法：

       1、教师给出语言材料，如：

       (1)Your father hit you yesterday . What did you behave ?

       (2) You see your classmate making faces . What will you behave ?

       (3)You fell off the bike . And you hurt badly . What will you behave ?

       (4)Your dog died yesterday . What did you behave ?

       (5)You saw your classmate drawing a dog on a student’s back . What did you behave ?

       4、 要求学生阅读材料，然后根据材料内容表演。表演要求；

       （1） 演材料中叙述的事件。

       （2）模拟动词的声音或动作表达情感。

       3、其他同学用下列形式给出理由：

       He cried because….

       游戏16：走走停停

       操作方法：

       1、将学生分成若干组。

       2、教师告诉学生，当你说“Go !”的时候，他们要低头看着地板在教室里快步行走。当你说“Stop !”时他们要停下来，和站在最近的同学进行对话,对话内容是教师确定的目标语言。例如：

       学生甲：Do your parents let you watch TV ?

       学生乙：No , they don’t .(Yes , they do .)

       学生甲：How do you feel ?

       学生乙：I’m angry .

       当你再次说“Go !”时，学生立即重新低头快步行走。依次类推…...

       每次参加的人数可根据学生要求和班级的人数决定。

       游戏17：“体态语”解读

       操作方法：

       1、将班级学生分成若干小组。让小组协作准备与“体态语”有关的材料。

       2、然后小组之间以“接龙”形式竞猜体态语的含义。一个小组说出一种体态语并做肌体动作，由另一小组解读，记录员记录。

       3、活动依次进行，哪一组说完所准备的体态语，就先退出活动。坚持到最后的小组获胜。例如：

       组A: Shaking one’s head .

       组B: Disagreeing . Nodding one’s head .

       组C: Agreeing .

       小组数可根据班内的人数确定。

       你可以上这个网页,有很多很多

严肃课堂秩序通知

       在课堂上，每一分每一秒都是宝贵的。然而，手机这个现代生活的必备品，却时常成为我们专注学习的绊脚石。本文将从正反两个方面，探讨手机在课堂上的作用和影响。

手机成为干扰的源头

       手机的短信、电话等频繁打扰，不仅分散了我们的注意力，还可能让我们在礼貌与专注之间犹豫不决。对于自制力较弱的青少年来说，手机更像是一个无法抵挡的诱惑，让他们沉迷于新闻、音乐和游戏的世界，远离了课堂的专注与学习。

专注学习

       上课是为了汲取知识、锻炼思维。手机虽方便却并非必需品。为了我们的学习效果，为了那宝贵的课堂时间，让我们暂时放下手机，专心听讲，用心学习。

手机的积极作用

       手机在课堂上同样可以发挥积极的作用。它不仅可以让我们在课堂的空余时间里获取更多的信息，还可以在我们遇到问题时，迅速上网查找答案，加深对知识的理解。此外，手机还是我们与外界保持联系的重要工具，它让我们在学习的同时，也能为未来的发展打下坚实的基础。

正确使用手机

       上课带手机并非不可取。关键在于我们如何正确使用它，让它成为我们学习的助手，而不是干扰的源头。让我们共同努力，让手机在课堂上发挥出它应有的价值。

孩子手机使用问题：学习态度和学习习惯的问题

       为进一步巩固“学风建设年”各项工作成果，形成良好的课堂秩序，营造有利于学生成才的优良学风，特就严肃课堂秩序通知如下

禁止用餐、吃零食

       课堂是严肃的教学场所，严禁学生课堂上用餐、吃零食等。

禁止与教学无关的活动

       课堂上杜绝与教学无关的活动，严禁把玩游戏机，严禁使用MP3、PSP、手机等电子产品。

按时上、下课

       学生应按时上、下课，不迟到、不早退，不旷课，迟到者经老师同意后方可进入教室。

♂?不得随意走动

       上课期间不得随意走动，未经任课老师同意，原则上不允许中途进出教室。

为什么上学时手机要交给老师？

       孩子手机使用问题，让家长们头疼不已。如今手机成为必需品，孩子需要它来联系家人和学习，尤其是上网课。然而，如果让孩子随意携带手机，他们很容易沉迷于手机游戏和网络小说，进而影响学习。在本文中，我们将探讨手机使用问题的本质，以及如何引导孩子正确使用手机。

手机使用问题的本质

       手机使用问题的本质是学习态度和学习习惯的问题。对于那些沉溺于手机的孩子来说，即使学校和老师采取措施，他们仍会千方百计偷带手机进入校园。这些孩子在课堂上心不在焉，全神贯注于手机，导致学习成绩下滑。

学校和老师的措施

       学校和老师为了引导学生合理使用手机，已经采取了一些措施，例如设立手机管理处。学生将手机放入管理处，放学后再取回。虽然这个方法理论上有效，但在实际操作中却存在漏洞。许多学生拥有多部手机，只交一部根本无法解决问题。此外，单纯地与学生谈纪律和理想也收效甚微。

家长的责任

       对于难以管理的孩子，家长需要采取适当的措施。有时候采取一些“雷霆手段”是必要的，以确保孩子回归正轨并专注于学习。

学霸型孩子的态度

       学霸型孩子将手机视为辅助学习和联系亲友的工具，他们具有较强的自制力。需要使用时高效使用，不需要时则置之不理。因此，无论学校和老师是否收手机，对他们都没有影响。

       引导孩子正确使用手机

       对于手机使用问题，我们需要引导孩子正确使用手机。这包括培养孩子的学习态度和学习习惯，让他们明白手机的作用和限制。同时，我们也需要采取适当的措施，确保孩子专注于学习。

你的手机里都有什么好应用或游戏？

        避免干扰

       为了确保孩子们能够专心学习，学校要求学生在校期间将手机关闭或放置在指定区域。这样可以有效避免手机对课堂教学和学生学习的干扰。

过度使用手机的危害

       过度使用手机可能会导致学生沉迷于社交媒体和游戏，影响他们的学习效率和成绩。因此，学校要求学生在校期间将手机关闭或放置在指定区域。

紧急****

       学校为学生提供了紧急****，以确保在紧急情况下他们能够及时与家长取得联系。但为了让孩子更好地专注于学习和个人成长，学校强烈建议他们遵守规定，将手机交给老师保管。

       共同努力

       让我们共同努力，为孩子创造一个良好的学习环境，让他们全心全意地投入到学习中，茁壮成长。

       那我可要好好的说道说道了，最离不开的要属微信，扣扣，酷狗音乐，手机淘宝，还有幻城手游了。

       我是个爱听歌爱聊天，爱玩各种手游的小姑凉，每次看到别人玩游戏我就心里痒痒忍不住也要抢过来看一下。特别是古风类的手游，我简直是毫无抵抗力，妥妥下载狠劲的玩到厌烦了。

       人生无常，酸甜苦辣咸无味杂陈。有欢乐的时候也避免不了伤心难过，每次我难过了，我不会告诉别人等着别人同情我安慰我，不想把我的懦弱暴露在人前，哪怕是最好的朋友。我选择默默舔舐伤口。

       每次心情不好，我都会打开酷狗音乐带着耳机一个人坐在沙发或者凳子上面，听着我的疗伤歌曲《古域之域》。这首歌属于古风吧！文绉绉的。

       可能大多数人是不会喜欢的，但是里面有我喜欢的cv轻薄的假相和小鬼月，很喜欢他们的声音，一个鬼灵精怪一个行走的荷尔蒙，可以说是听过耳朵会怀孕。嗯，说个题外话，那假相的声音是不孕不育家庭的福音了呀！家有假相还愁生不出小孩吗？单曲循环这首歌五六遍我就会慢慢走出悲伤，变成那个自信阳光的我。

       微信和扣扣这两个应用几乎每个人都有吧！和家人朋友聊天叙旧基本都是这种方式，回到家了也没什么交流都是微信里面各种嗨，也就是大家所说的最熟悉的陌生人了吧！平常我也喜欢玩微信，可以和朋友聊聊天，只要他在线，随时随地可以嗨聊到爆。也有好多小区的业主会自发的建个微信群大家在里面畅所欲言，交流心得。

       不知道为什么我那么喜欢手游，玩的第一个手游就是《幻城》，从刚出来的第一天一直坚守到了现在。游戏每周二都会更新，出一些新玩法，说的难听点就是又是一个砸钱的深坑，对游戏的喜爱让我们无所畏惧的跳了下去，这不，一直都没忍住，我自己的号玩了一个月砸了两千多吧，虽然我爱玩游戏但是却是个游戏痴，战力总是搞不上去，我们龙城的会长老纪就给了我一个vip26的号，好像是朋友的，砸了两万多工作忙就不玩了。所以我就开启了我的装逼之路。各种叫我大神。每天带着他们做任务，哈哈，极度满足了我的虚荣心。

       这个游戏每周都开新区，新人越来越多，能留下的寥寥无几，留下来的都是相处的久了有感情了，哪怕时间长了不上游戏做任务也会和大家联络下感情，这个手游我倾注了时间和心血也收获了满满的友谊，游戏里面也是有好朋友的，就看你有没有发现它们的慧眼。

       我可以说我还喜欢《御剑情缘》吗？这个手游也蛮不错的，游戏人物很生动，画面质感不错，游戏人物也很多，有灵也有人，各种职业，奶妈辅助都很好。这个游戏我玩了三个多月，每天除了和大家组队做任务就是各种聊天，微信也建了群，就算不上游戏了也可以聊天联络感情。以前基本都是男生爱玩游戏，现在刚好相反，在世界找人结婚的基本都是女的，各种征婚各种找不到。男人变得稀缺了。我也在游戏里面找过侠侣，说白了就是维克多方便组队给我做任务升级罢了。

       玩了好多手游，每个都有不同的优缺点，要看喜不喜欢我只玩五分钟，喜欢就继续玩下去，不喜欢就果断卸载。我只爱玩画面精美的，古风优先。这不刚预约了择天记手游，听说是七月初发布，呀呀呀！好期待不知道手游会不会让我失望。毕竟很喜欢傻狍子演的电视剧。也喜欢他在剧中的丸子头。

       好了。分享这么多了，有没有喜欢手游的小伙伴呢，我们一起在手游里面征服世界吧！

       今天关于“课堂玩手机游戏推荐”的讲解就到这里了。希望大家能够更深入地了解这个主题，并从我的回答中找到需要的信息。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。